當(dāng)然，選擇讓孩子就讀國(guó)際班，送孩子出國(guó)留學(xué)是一個(gè)關(guān)系著孩子未來(lái)的重大決定，是眼光深遠(yuǎn)的家長(zhǎng)在多方面權(quán)衡之后所做出的慎重決定。因?yàn)檫x擇讓孩子就讀國(guó)際班，就意味著孩子基本上放棄了國(guó)內(nèi)高考的這條路。在國(guó)際班與普高班進(jìn)行對(duì)比后，家長(zhǎng)結(jié)合了實(shí)際情況考慮決定是否讓孩子就讀國(guó)際班。那么，國(guó)際班與普通高中相比有什么優(yōu)勢(shì)呢?

 

我們將從學(xué)術(shù)和素質(zhì)活動(dòng)兩方面來(lái)看國(guó)際班的優(yōu)勢(shì)。
 
從學(xué)術(shù)方面來(lái)看，國(guó)際班相較于普高班的優(yōu)勢(shì)主要是在于課程設(shè)置和考試機(jī)會(huì)上。
 
  課程設(shè)置上，國(guó)際班的課程設(shè)置又分為專(zhuān)業(yè)課程、基礎(chǔ)會(huì)考課程和國(guó)際班特色課程。專(zhuān)業(yè)課程是國(guó)際班課程的重要組成部分，除了國(guó)際班課程的重中之重—語(yǔ)言課外，專(zhuān)業(yè)課還全外教授課的國(guó)外學(xué)術(shù)課程。

 

  語(yǔ)言課直接關(guān)系著學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的語(yǔ)言成績(jī)所體現(xiàn)的自身語(yǔ)言運(yùn)用能力，因而語(yǔ)言師資能力配備非常雄厚，小班精英化教育，保證每位學(xué)生都能得到老師較直接的指導(dǎo)和關(guān)懷。

 

  基礎(chǔ)英語(yǔ)課程是以夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)為目的，而外教課程是讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)外國(guó)文化的多樣性�；�礎(chǔ)會(huì)考課程是主要讓學(xué)生通過(guò)會(huì)考，拿到高中畢業(yè)證，同時(shí)，基礎(chǔ)課程的成績(jī)也直接關(guān)系著學(xué)生的GPA，這也包含在申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的硬性條件中。而且會(huì)考課程能開(kāi)拓眼界，有時(shí)這些課程內(nèi)容也能為托�？荚囍斜尘爸�識(shí)做鋪墊，其重要性也不可小覷。國(guó)際班特色課程主要是AP課程(大學(xué)先修課程)、國(guó)學(xué)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作等課程，這些都是為學(xué)生將來(lái)在國(guó)外求學(xué)做鋪墊。國(guó)際班的課程設(shè)置中，具有多樣性并且主次分明，而且比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)性。相較于國(guó)際班的課程設(shè)置，普高的課程就比較單一，并且主要以應(yīng)試為主。
 
  考試機(jī)會(huì)上，眾所周知，“一考定一生”，這句話描寫(xiě)的正是普高學(xué)生參加高考后的情況。高三普高學(xué)生寒窗苦讀十多年載，就為了那一年夏天的高考。高考考試機(jī)會(huì)有限，影響考生發(fā)揮的因素又多，無(wú)法百分百保證在那一次高考中發(fā)揮正常，有些考生在高考后總會(huì)后悔自己的考試狀態(tài)，恨不得有臺(tái)時(shí)光機(jī)，讓他再一次重新來(lái)過(guò)。不同于普高學(xué)生，國(guó)際班學(xué)生就有很多次機(jī)會(huì)參加托�？荚�，因?yàn)橥懈？荚囀遣幌迏⒓哟螖?shù)的。只要在申請(qǐng)學(xué)校前，如果他對(duì)自己的托福成績(jī)不滿意，就可以不斷刷分，直到考出他自己滿意的標(biāo)化成績(jī)。再結(jié)合高中三年基礎(chǔ)課程優(yōu)良的GPA，學(xué)生就可以申請(qǐng)自己理想的國(guó)外大學(xué)。
 
眾所周知，在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，除了學(xué)術(shù)成績(jī)、GPA等硬性條件外，軟性條件中的素質(zhì)活動(dòng)的考察也很重要。
 
從素質(zhì)活動(dòng)來(lái)看，國(guó)際班相較于普高班的優(yōu)勢(shì)主要有三方面。

 

  第一，國(guó)際班學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)接觸與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，比如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)辯論賽、國(guó)外游學(xué)夏令營(yíng)等。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際班學(xué)生在這些活動(dòng)表現(xiàn)相對(duì)于一般的普高學(xué)生表現(xiàn)更加專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然收獲也頗多，也磨練了自己的語(yǔ)言能力及應(yīng)變能力等。

 

  第二，國(guó)際班有統(tǒng)一組織的只針對(duì)國(guó)際班的素質(zhì)活動(dòng)，這其實(shí)也是課程設(shè)置的一部分，這些是普高班所沒(méi)有的，比如銀行實(shí)習(xí)活動(dòng)，戶外拓展活動(dòng)，長(zhǎng)期的孤兒院活動(dòng)以及環(huán)保活動(dòng)等。

 

  第三，國(guó)際班學(xué)生有充足的時(shí)間安排自己的課余活動(dòng)。國(guó)際班學(xué)生周末正常放雙休，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們可以自由利用時(shí)間去發(fā)展自己的愛(ài)好，比如學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)樂(lè)器等。相比之下，國(guó)際班學(xué)生的活動(dòng)能力是比普高學(xué)生要強(qiáng)得多。總而言之，在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，招生官也很看重學(xué)生參加的素質(zhì)活動(dòng)以及獲得的成就，尤其是申請(qǐng)大學(xué)的特定專(zhuān)業(yè)時(shí)，招生官會(huì)看重學(xué)生是否參加過(guò)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，因?yàn)樵谶@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動(dòng)中，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。  

 

  從以上來(lái)看，國(guó)際班的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。除了以上優(yōu)勢(shì)，在選擇大學(xué)時(shí)，國(guó)際班的選擇面也是相對(duì)較廣的。就普高學(xué)生來(lái)說(shuō)，他只能拿到國(guó)內(nèi)的一所高校的錄取通知書(shū)，而國(guó)際班學(xué)生所面臨的選擇是世界范圍內(nèi)的多所優(yōu)質(zhì)高校，并且還可以選擇拿到的眾多通知書(shū)的其中一所高校。另外，相比之下，國(guó)際班學(xué)生在性格方面比普高學(xué)生更加開(kāi)朗陽(yáng)光，因?yàn)檎Z(yǔ)言和環(huán)境的關(guān)系，他們需要不斷地用英語(yǔ)去交流，不斷提升自己的語(yǔ)言能力，逐漸變得能說(shuō)會(huì)道。
 
  無(wú)論國(guó)際班的優(yōu)勢(shì)如何，其實(shí)較重要的還是學(xué)生是否有出國(guó)留學(xué)的意愿，這是孩子出國(guó)留學(xué)的起點(diǎn)。無(wú)論是國(guó)外留學(xué)還是國(guó)內(nèi)教育，較適合孩子的教育才是較合適的選擇，因?yàn)槲磥?lái)如何，都是掌握在自己的手里。