PBL(Project-based Learning)項目式學習，是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習過程中，學生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現(xiàn)實意義的問題。因此在項目式學習過程中，不僅僅要求學生能夠應用所學的學科知識，還要懂得如何在現(xiàn)實生活中將這些知識學以致用。

　　而就在上周，省實AP的師生們首次嘗試了PBL的教和學，PBL的課題選題經(jīng)過整個學術團隊長期的推敲，結合學生的日常課程設置以及興趣愛好，較終從數(shù)十選題中選定六個，并召開選題大會由學生們自主選擇自己感興趣的課題進行分組研究，這六個課題分別是：

　　· Retracing Old Canton

　　· Guangzhou From Afar

　　· The Path of Success of a Training Center

　　· Wetlands Environmental Research Project

　　· Measuring the Height of the Canton Tower Using Trgonometry

　　· 芬蘭早期教育探索

　　本期項目主題：

　　Wetlands Environmental Research Project(濕地環(huán)境研究)

　　項目研究地點：

　　海珠濕地公園、大沙河濕地公園

　　四天兩大濕地公園觀察研究大自然的奧妙

　　在這次PBL活動中，我們主要是理論加實踐相結合，在海珠濕地公園和大沙河濕地公園實地了解了廣州部分濕地的生態(tài)系統(tǒng)，研究了動植物之間互相影響的關系和分解者對大自然產(chǎn)生的影響。除此之外，我們還根據(jù)所學知識，觀察到了不少有趣的自然現(xiàn)象，這些自然現(xiàn)象讓整個濕地之旅充滿樂趣，下面請大家跟著我們一起踏上這次愉快的研究旅途。

　　第一天

　　今天是在教室學習理論知識的一天。外教老師Steve通過一個視頻，向我們展現(xiàn)了外國人眼中的“Amazing Wetland”。除此之外，他還向我們介紹了濕地之中動植物的大致關系，以及濕地中常見的水循環(huán)、碳循環(huán)和氮循環(huán)等生態(tài)循環(huán)。講解完畢后，老師還讓我們分組討論，根據(jù)自己所理解的來畫出生態(tài)循環(huán)圖。

　　第二天

　　從第二天起，我們開始走出課室進行實地研究。這一天，我們來到海珠濕地公園，研究一個人工開發(fā)的公園的生態(tài)環(huán)境。

　　上午，在Steven的帶領下，我們從門口攝影作品展了解了能夠觀察到的濕地的一些物種，之后所有組員一起踩點，觀察，拍照以及記錄，期間Steve也給大家就一些土壤，水質，昆蟲等行為進行了詳細的講解。

　　下午，在經(jīng)過短暫的休息之后，我們繼續(xù)探索和觀察，此次重點關注飛禽和魚類。較后全體騎行，對整個濕地公園的景觀進行全面的了解。

　　今天是晴雨交雜的一天，上午還烈日當空，下午就突遭大雨，但我們所有人都按部就班，不抱怨不埋怨，堅持把實踐觀察完成。在濕地公園里偶遇的有趣生物和自然現(xiàn)象是我們今天較大的快樂源泉。

　　第三天

　　第三天，我們來到大沙河濕地公園，在這里有更加野生的環(huán)境。

　　上午，外教老師Steve給我們每人派發(fā)了物種記錄表以及畫地圖的稿紙，然后我們開始自由組隊，2~4人為一組開始開始沿著大沙河采樣，觀察，拍照以及記錄，而我們的Steve則隨時“待命”，在我們需要他的時候適時地出現(xiàn)給我們指導和解析。

　　在下午，完成了觀察后我們開始填寫完善Steve分發(fā)給我們的物種記錄表，并交給他檢查。對于一些忽略的物種，有些小伙伴不氣不餒堅持頂著烈日重新返回河兩岸繼續(xù)取樣觀察，這種堅持到底的態(tài)度很讓我自己觸動。

　　第四天

　　活動的較后一天，我們分成地圖組、海報組和論文組，根據(jù)自己的經(jīng)歷，做出作品向大家展示。

【報名信息】

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　聯(lián)系人：歐陽老師　手機：17310788597 　微信：Anne8597

　　　　　江老師　手機：18017921033 　微信：jiangyue2046