“飛機是人工智能嗎?手機是人工智能嗎?電腦是人工智能嗎?”

　　如果你也曾思考過上述問題卻又苦苦找尋不到答案，請像這位家長一樣向科學家Dr. Sanford Dickert 提問吧!

　　像這樣充滿探索和學術(shù)氛圍的場景就發(fā)生在16日的深大留服橘郡美高的校園里。Dr. Sanford Dickert不僅是一名科學家，也是資深斯坦福大學面試官，畢業(yè)于斯坦福大學計算機工程學院，被譽為“斯坦福的科技英才”，同時也是知名美劇《生活大爆炸》機器人版“謝耳朵”之父。

　　在繁花似錦的深大校園里，身為橘郡美高客座教授的Dr. Sanford Dickert，展開了一場題為“在人工智能時代，孩子的科技教育如何做”為主題的研討會，并與滿座家長和學生一起探討人工智能，深度解析美國名校的申請準備。

　　在深大留服橘郡美高，斯坦福的教育對學生并不陌生。就在剛剛過去的寒假里，深大留服橘郡美高一行8人在斯坦福大學沈康實驗室完成了為期3天的學習，并前往橘郡的美國安娜海姆學區(qū)(加州排名第一)牛津中學體驗學習。作為全美排名前十的國家藍帶高中，包括牛津中學、約翰肯尼迪高中在內(nèi)的十幾家優(yōu)質(zhì)中學均與深大留服橘郡美高無縫對接。

　　在上周六的校園開放日中，橘郡美高中國區(qū)總校長左陽博士也帶來了精彩的講座。左校長從家長們較關(guān)心的教育開講，用一個個生動形象的案例勾畫出21世紀成功人才的藍圖。其中美國許多先進的教育理念和課程設(shè)置正是橘郡美高所采用的。

　　21世紀的每個孩子都是天才，但究竟是否可以成材，不僅需要學校里的伯樂，更需要因材施教的個性化教育。知識與技能的培養(yǎng)在橘郡美高只是基本要求：學校采用分層走班制教學，不僅根據(jù)學生的情況設(shè)置基礎(chǔ)級和挑戰(zhàn)級課程，更將美式高中和美國的大學環(huán)境接軌，采用研究性學習的PBL學院制模式，讓學生充分發(fā)揮特長和主動性，在興趣之中奮進，在理想里面徜徉。

　　充分被尊重的孩子們在學習中更容易得到思維的延展：從課上到課下，從校園到社會，豐富的社團活動與社會實踐構(gòu)成了學生們申請名校的軟實力。這種個性化的教育模型，更有益于學生的心智培養(yǎng)。

　　在展示環(huán)節(jié)，學生和家長們被特色的STEAM課程和PBL項目成果所吸引。像通過恒河水研究引出的深圳市污水處理廠實地考察，再到環(huán)保網(wǎng)站的自我搭建，學期論文的精心打磨以及環(huán)保主題的公益宣傳，學生們真正做到了學以致用。而這種團隊式學習和討論，在幫助孩子們學會真正解決社會性問題的方法。

　　Dr. Sanford Dickert更是用實際行動驗證了橘郡美高PBL教學的成功。他分享了自己制作的機器人模型被選入《生活大爆炸》劇組的經(jīng)歷，并告訴大家人工智能并不是高科技的羅列，那是新時代人腦的另一種創(chuàng)造力。

　　他列舉出無數(shù)被斯坦福錄取的學生案例，無一例外他們都具備過硬的條件。這之中不僅包括出色的GPA和英文水平，更重要的是自己的興趣和一技之長。這是區(qū)別于“你之為你”的殺手锏。所以，人工智能并不是邏輯性地排列，美國名校生也不是千篇一律的人工智能。在橘郡美高，你會有無限的可能性，在這里，你不僅能夠時刻與名師切磋學術(shù)，更能夠感受人文與科技的冰與火之歌，還將踏上美國名校的信息直通車。帶著夢想，砥礪前行。

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