發(fā)現(xiàn)如今有些人認(rèn)為中加學(xué)校，君誼中學(xué)等是國(guó)際學(xué)校，而對(duì)真正的國(guó)際學(xué)校，如北京順義國(guó)際學(xué)校，京西國(guó)際學(xué)校等卻不甚了解，甚至聞所未聞。退看來(lái)大家對(duì)于國(guó)際學(xué)校的認(rèn)識(shí)還比較籠統(tǒng)、模糊；下面就為大家整理了以下內(nèi)容，僅供參考：

    國(guó)際學(xué)校定義：國(guó)際學(xué)校(International School)是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，提供中等或以下程度的教育，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校，須經(jīng)中國(guó)教育部正式批準(zhǔn)備案。

    目前較權(quán)威的對(duì)國(guó)際學(xué)校的定義是由International Association of School Librarianship(IASL)在2009年意大利召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議上對(duì)國(guó)際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)描述，具體如下：
    1、學(xué)生教育的可轉(zhuǎn)移性;

    2、學(xué)生和教職員工高于本地學(xué)校的流動(dòng)性;

    3、學(xué)生結(jié)構(gòu)的多國(guó)和多語(yǔ)種特征;

    4、采用國(guó)際課程，如IB，A-level/IGCSE等國(guó)際化課程;

    5、得到國(guó)際認(rèn)證，如得到CIS,IBO,CIE,WASC,NEASC等國(guó)際教育相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證;

    6、教師結(jié)構(gòu)的多國(guó)性以及變化性;

    7、招生方面對(duì)學(xué)生的非選擇性，一般在學(xué)位充足的情況下;

    8、授課語(yǔ)言一般為英語(yǔ)或雙語(yǔ)。

    以上八點(diǎn)中第一點(diǎn)與第四點(diǎn)我們合并一起考慮，因?yàn)橐话悴捎肐B,A-LEVLE等國(guó)際化課程的是可以在各類(lèi)國(guó)際學(xué)校中轉(zhuǎn)移適應(yīng)的;第二點(diǎn)和第三點(diǎn)，第八點(diǎn)有重合之處，一般學(xué)生和教師流動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)校多是因?yàn)閷W(xué)生和教師的多國(guó)性。

    不一定每個(gè)學(xué)校必須滿足以上八條才能被認(rèn)為是國(guó)際學(xué)校，但至少要滿足其中的多數(shù)的條件才能稱(chēng)之為國(guó)際學(xué)校。根據(jù)以上對(duì)IASL對(duì)國(guó)際學(xué)校的定義，我們從國(guó)際課程、國(guó)際認(rèn)證、學(xué)生國(guó)際性、教師國(guó)際性以及授課語(yǔ)言對(duì)北京的國(guó)際學(xué)校進(jìn)行分析。

    綜合以上內(nèi)容，面對(duì)五花八門(mén)的所謂國(guó)際學(xué)校，我們可以細(xì)分為三類(lèi)：
    1、國(guó)際學(xué)校;
    2、國(guó)際課程學(xué)校;
    3、公立學(xué)校國(guó)際課程班。

    希望這種分類(lèi)可以讓家長(zhǎng)們更易了解、區(qū)分五花八門(mén)的國(guó)際學(xué)校。

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