我們都知道很多家長(zhǎng)之所以把自己的孩子送到國(guó)際學(xué)校，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校而言，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一些性格比較內(nèi)向不善于交流的孩子在國(guó)際學(xué)校能夠得到很大的提升。

　　國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式和傳統(tǒng)中國(guó)的教學(xué)模式不太一樣，有一些國(guó)際學(xué)校甚至是全外教教學(xué)。外教老師的教學(xué)模式、思維模式、教學(xué)理念和中國(guó)老師不盡相同。比如，很多外教提倡自由、平等，沒(méi)有中國(guó)師生間的一些傳統(tǒng)觀念，更加希望學(xué)生和老師多溝通、多交流。而且教學(xué)模式，可能不是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校的固定班級(jí)制，可能是走班制。行政上可能有班級(jí)，學(xué)生按照選課來(lái)上課。班級(jí)人數(shù)也不像普通學(xué)校幾十人一個(gè)大班，可能一個(gè)班只有十幾個(gè)、二十幾個(gè)學(xué)生。但是，在開(kāi)學(xué)之初學(xué)生可能因?yàn)槟吧�、思維或者是語(yǔ)言等問(wèn)題，和老師的交流、溝通比較少，和同學(xué)溝通可能也不多，有些家長(zhǎng)對(duì)這樣的情況會(huì)比較擔(dān)心。其實(shí)，國(guó)際學(xué)校的小班制教學(xué)，國(guó)際化的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是很有幫助的。

　　家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)溝通，如何學(xué)會(huì)交流如何和同學(xué)溝通，如何和老師溝通。

　�、� 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。傾聽(tīng)老師和同學(xué)的話(huà)語(yǔ)，了解學(xué)生和同學(xué)，多多交流、多多溝通。

　�、� 要善于發(fā)現(xiàn)美，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，向周?chē)�的人學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　③ 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理解決問(wèn)題。有些外教老師可能非常有個(gè)性，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和他溝通不暢。那么我們要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的問(wèn)題多集中在問(wèn)題本身，而不要過(guò)多的集中在老師的個(gè)性或者教學(xué)法上。

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