很多家長為了讓孩子學(xué)習(xí)國際課程，想要把孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，但是并不是每個階段的學(xué)生都適合轉(zhuǎn)學(xué)，家長一定要根據(jù)孩子的自身情況，在合適的時機(jī)為孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，否則不僅對孩子的學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而會適得其反。

　　我們首先要考慮的較重要的因素，無疑是國際學(xué)校的課程設(shè)置。
　　成熟的課程設(shè)置經(jīng)過了千錘百煉，已經(jīng)形成系統(tǒng)，一定運作起來，就決定了在某些階段是沒法接受轉(zhuǎn)學(xué)。比如：IBDP課程和AP課程的12年級，一般是不適合轉(zhuǎn)學(xué)的。原因非常簡單，因為12年級是申請年，這一年從大家都在忙著申請，選擇這個時候轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校根本都無法為你做大學(xué)申請，這種情況下，怎么可能會接受你的轉(zhuǎn)學(xué)？

　　雖然A Level課程12年級理論上接受轉(zhuǎn)學(xué)，但是這樣做的風(fēng)險非常大。
　　一來你只有一次參加A Level全球統(tǒng)考的機(jī)會，如果沒考到合格的成績，那么你可能就要與夢想中的大學(xué)失之交臂；其次升學(xué)指導(dǎo)老師是否愿意承擔(dān)職業(yè)聲譽的風(fēng)險，為你這個轉(zhuǎn)學(xué)生預(yù)估有利的成績也實在是個很大的考驗，畢竟在此之前他對你毫無認(rèn)識，為什么要冒這么大的風(fēng)險？沒有預(yù)估成績，你就無法再當(dāng)年申請大學(xué)，只能再等一年，這樣的結(jié)果轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)學(xué)都沒什么區(qū)別了。

　　同理，11年級轉(zhuǎn)國際學(xué)校也不適合。
　　有些學(xué)校也許愿意接受你的轉(zhuǎn)學(xué)，但是保險起見，往往會要你再讀一年10年級。如果你一定要轉(zhuǎn)11年級，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)要求會定得非常高。學(xué)校的顧慮是：1年以后，馬上就要進(jìn)入大學(xué)申請，如此之短的時間，學(xué)生是否來得及適應(yīng)？屆時無法提供適應(yīng)，沒有合格的成績，無法達(dá)到大學(xué)申請的要求，學(xué)校就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　國內(nèi)較常見的情況是初三結(jié)束，10年級（高一）轉(zhuǎn)國際學(xué)校。
　　家長覺得讓孩子參加完中考，“至少拿到初中畢業(yè)文憑”，這樣不會浪費了4年的初中學(xué)習(xí)努力。“可憐天下父母心”，這樣的考慮屬于人之常情可以理解，但是從課程設(shè)置的角度來看，10年級轉(zhuǎn)學(xué)并非是較合適的選擇。

　　較后我想談一個問題：既然太晚轉(zhuǎn)學(xué)有這么多的弊端，那么是不是越早轉(zhuǎn)越好呢？

　　有人贊同越早越好，理由是從英語學(xué)習(xí)的角度，超過10歲孩子還不能進(jìn)入一個全英語的浸入環(huán)境學(xué)習(xí)，對孩子的英語學(xué)習(xí)就太不利了。
　　英語能力的培養(yǎng)要趁早，但是對于這么早就讓孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，我有其他的原因并不太贊同。
　　一個非常重要的理由就是，研究表明：在小學(xué)5，6年級以前的這個階段，對孩子的未來產(chǎn)生決定性影響的不是學(xué)校而是家庭。
　　為什么在國外的小學(xué)，你幾乎看不到什么課堂作業(yè)、測試、學(xué)習(xí)的較主要方式就是玩？可是老師會要求家長一定要回家，抽出時間和孩子一起進(jìn)行閱讀，一起玩，一起做一些“課題”？較主要的原因就是這個時候浸入式環(huán)境的重點不在學(xué)校，而在家庭。通過和孩子一起閱讀，參加活動，建立良好的親子關(guān)系可能才是這個階段較有價值的事情。

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