留學美國的學生日趨增加，國際學校AP課程學習者，AP考試參加者也越來越多。為了讓大家更清楚AP學校在中國地區(qū)的發(fā)展狀況，根據(jù)美國大學理事會官網(wǎng)數(shù)據(jù)及中國地區(qū)開設AP學校的情況制作了2014-2015年版AP報告。

　　一、 中國地區(qū)開設AP國際課程學校

　　1.1按授權時間

　　從上圖中可以看出，2010年之前，中國地區(qū)的AP學校以每年10所左右的速度增長;2011年之后，增長速度為每年20多所。這表明AP課程在中國地區(qū)的發(fā)展增長趨勢明顯。2014年中國地區(qū)的所有AP授權學校為139所，較去年增加了25所。

　　1.2.按地域

　　1.北京地區(qū)的AP學校是數(shù)量較大的，占到總學校的17%;其次是上海、成都、深圳。

　　2.AP學校地區(qū)分布廣泛，除了北京，其他地區(qū)分布數(shù)量相對平均。

　　二、 中國地區(qū)開設AP課程設置分析2.1.按AP課程六類每類開課數(shù)量分析

藝術類

歷史及社會科學類

科學類

英語類

數(shù)學及計算機科學類

世界語言類

　　1. AP課程藝術類：Studio Art: Drawing 和Studio:2-D Design開設的學校數(shù)目遠多于其他課程;較少的是Studio:3-D Design。

　　2. AP課程歷史及社會科學類：宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學遠多于其他課程，漢通認為主要原因是中國地區(qū)學生在申請美國大學時，多選擇商科類的專業(yè)。

　　3. AP課程科學類：物理B和化學開設學校多于其他課程，并且開設學校數(shù)目相差不大;環(huán)境科學開設數(shù)目較少。

　　4. AP課程英語類的2門課程，英語語言與寫作開設的學校遠多于英語文學與寫作課程，漢通分析認為，英語文學課程對學生英語要求較高，同時對學校老師教學要求會更高。

　　5. AP課程數(shù)學和計算機組中，微積分AB，微積分BC和統(tǒng)計學開設學校較多，漢通分析認為中國地區(qū)學生對這3門課程比較擅長，能夠達到兌換大學學分的要求。

　　6. AP課程世界語言組中，中文語言和文化課程開設的學校遠多于其他語言，漢通分析認為這符合中國地區(qū)的地域情況;其他的語言：法語、西班牙語和德語為熱門實用的二外。

　　2.2.按單科開設數(shù)量統(tǒng)計分析

　　1. 開課較多的課程是微積分AB，微積分BC，微觀經(jīng)濟學等幾門課程。全國共有139所學校的至少80所學校開設了以上幾門課程，即中國地區(qū)70%的AP學校開設了數(shù)學，經(jīng)濟;其次為統(tǒng)計學、化學、宏觀經(jīng)濟學、物理。

　　由此可見，中國學校除了開設中國學生較擅長的數(shù)理化3門以外，也開設了當下的熱門科目，如經(jīng)濟，統(tǒng)計等金融相關課程。

　　2. 文科課程開設較少，藝術類更少。原因是中國學生學起來由于語言的問題，不是很容易。

　　3. 統(tǒng)計學、世界歷史等科目比去年多有所增加。

　　2.3.按照地域分析AP開課數(shù)目

　　上圖可以看出，學校開課數(shù)目較多的地區(qū)為：北京、上海、江蘇、廣東以及浙江地區(qū)，并且開設課程數(shù)目在10-20門之間。然而，其他地區(qū)不僅開設課程數(shù)目少，集中在0-10門。

　　三、 AP學校2014畢業(yè)情況統(tǒng)計

　　1. 上海地區(qū)AP學校畢業(yè)生平均人數(shù)較高，高于北京和其他地區(qū)，平均達到150多人。

　　2. 北京地區(qū)AP學校畢業(yè)生平均人數(shù)相對較低，為80多人。

　　四、AP考試分析

　　4.1.較容易和較難得5分的科目分析

　　較容易得5分的科目：

　　數(shù)學科學組為微積分BC;

　　英語歷史和社會科學組為心理學;

　　藝術和外語組為中文。

　　較難得5分的科目：

　　數(shù)學科學組為生物;

　　英語歷史和社會科學組為世界歷史;

　　藝術和外語組為實驗藝術：3-D。

　　4.2.較容易和較難得3分及以上的科目分析

　　較容易得3分及以上的科目：

　　數(shù)學科學組為微積分BC;英語歷史和社會科學組為心理學;藝術和外語組為中文。

　　較難得3分及以上的科目：

　　數(shù)學科學組為環(huán)境科學;英語歷史和社會科學組為世界歷史;藝術和外語組為藝術史。

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